学院

西方语言学院

课程名称

经贸俄语

教师

沈彬彬

课程性质

专业方向课程

授课

章节

第五课

知识点

名片机构翻译讲解

教学

目标

知识目标

巩固：强化名片内容及格式翻译法；

梳理：理解本课新单词、及词组主要用法；

了解：了解名片机构、参观展览等内容所涉及的知识点。

能力目标

增强：用俄语名片、机构等相关主题展开对话；

迁移：锻炼设计对话、模拟情景、组织讨论等言语交际能力；

应用：根据不同的语言情境，学生可以自由对话。

素质目标

体验：引导学生学会正确翻译中俄文名片；

形成：利用多元化的教学方法，培养学生掌握俄语名片翻译，及机构职能方面的知识点。

思政

元素

坚定文化自信，自觉践行社会主义核心价值观：在名片机构、参观展览等内容所涉及的知识点，向外国人介绍中国文化特色，坚定文化自信。要对博大精深的中华文化有深刻的理解，更要有高度的文化自信。

坚持爱国奉献，讲好中国故事，传播中国文化：对话讲解过程中，帮助学生开拓思维，并思考“成为一名合格的翻译需要哪些素质（勇敢、爱国、乐观、勤奋......）等，同时在翻译的过程中应做到讲好中国故事，传播中国文化的使命担当。

实施

过程

一、学生的基本情况

1. 学生已经掌握了大学俄语基础阶段的绝大部分知识点，具有一定的听说读写译能力，能够较好地用俄语表述及交流，但是个别同学语法基础仍然薄弱，阅读速度较慢，口语表达的逻辑性欠佳。

2.随着中俄经贸活动日益频繁，名片是相识的媒介，要学会正确翻译名片。并且了解相关机构的含义。

二、教学重点：

1.词汇语法的讲解；

2.正确翻译名片、及翻译日常对话。

3.课文讲解

4.总结

三、教学难点

1.固定结构和表达的运用；

2.固定句型的翻译；

3.培养学生创造性思维，有效提高其语言运用能力。

四、教学方法：

直观式教学法：教师通过音频、视频、图片展示等直观的方式，调动学生的积极性，开拓思维，丰富学生的感性认知。

引导探索教学法：教师有目的地设置问题，引导学生积极主动地探索知识，发挥主体能动性。

互动式教学法：教师营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中达到不同观点的碰撞交融，进而激发主动性。

启发式教学法：教师联系学生的实际需求，采用拓展练习的方式提高学生的思辨能力，调动学习的积极性，丰富课堂内容。

五、教学过程

课前：学生自主预习本章知识点，教师课前对个别学生的对话校对其语音语貌。

课中：

1.知识回顾，课前准备反馈:教师学生回顾课前学习内容,对课前准备的对话进行点评.

2.明确主题及课程思政融入：名片机构。需要学生了解名片格式的正确翻译，并且对地址、街道的翻译。中国经贸单位名称翻译成俄语时，国民、省名、市名可以用形容词或名词第二格形式表示。

在名片机构、参观展览等内容所涉及的知识点，向外国人介绍中国文化特色。坚定文化自信，自觉践行社会主义核心价值观要对博大精深的中华文化有深刻的理解，更要有高度的文化自信坚持爱国奉献，发扬艰苦奋斗优良传统

对话讲解过程中，帮助学生开拓思维，并思考“成为一名合格的翻译需要哪些素质？

3.课堂讨论：小组对话，并翻译并进行点评。

4.重点词语、对话讲解：如：АО -акционерное общество. ООО - общество с ограниченной ответственностью. АОЗТ - акционерное общество закрытого типа.

针对对话内容进行翻译讲解。如：Штаб-квартира ОАО колумб находится в Пекине. Название общество возникло не случайно.哥伦布股份公司总部设在北京。公司名称的产生并非偶然。

5.本章总结：引导学生开拓思维：向外国人介绍中国文化特色时，需要注意哪些？及思考成为一名合格的翻译需要哪些素质？我们要发扬“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同，勇于登攀”的精神。

课后：学生的作业主要分为课前和课后两部分，围绕“温故”和“知新”两个方面展开。需要用俄语进行小组对话。作业难度由浅入深，从整理笔记、造句练习到小组围绕主题进行情景模拟对话等。

案例

意义

在名片机构、参观展览等内容所涉及的知识点，向外国人介绍中国文化特色。以文化自信为切入点，鼓励学生在小组对话过程中创作出具有鲜明民族特点和个性的优秀作品，要对博大精深的中华文化有深刻的理解，更要有高度的文化自信。让学生思考成为一名合格的翻译需要哪些素质，让学生充分感受到家国情怀，培养学生具备正确的政治方向、爱国情怀和高尚的政治素质；树立正确的世界观、人生观和价值观，兼具中国情怀与全球化视野。

教学

考核

评价

本课程采用平时成绩50%+期末成绩50%的总评考核方式。其中平时成绩=课前测试（10%）+课堂参与与生生互评（20%）+教师评价课后作业（20%）。

教学

反思

《经贸俄语》课程思政工作特色，具体内容包含以下：

（一）是用理论坚定理想，通过对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论阐释，使学生准确把握爱国与爱党爱社会主义之间的相互统一。

（二）《经贸俄语》是人才培养与地区区域经济结合的实践性课程。有助于学生商务文化素养的形成和跨文化交际能力的提升，扩充学生经贸俄语知识，熟悉国际商务环境，加强对学生未来经贸方向就业所需“关键能力”的培养，为学生从事商务工作打下初步基础，从而最终成为具有国际视野和中国情怀的高素质应用型复合俄语人才。

（三）教学方法及教学评价改进。提高课程思政元素在课堂教学中运用的重要性。其在，在教学方法的选择上，要改变过去陈旧的，以灌输理论知识为主的讲授法，要坚持以学生为中心的原则，发挥学生在学习中的主体地位；具体的“课程思政”改革途径主要体现在以下几个方面：（1）尊重学科知识的特点，制定科学合理的课程思政人才培养目标；（2）改进教学方法，积极转变教学理念，彰显“外语＋”课程思政特色；（3）尊重学科知识的特点，在堂课上充分挖掘教材里的德育元素；（4）合理利用信息技术，多渠道创新课程设计，以此来促进教学活动的开展；（5）创新思政学习平台与资源，营造良好的高校思政氛围，为学生开拓课堂空间。