（对教学实施过程概况描述，包括具体课程思政融入的教学内容、教学方法、教学理念及教学创新设计方案，体现教学设计理念，课程授课思路清晰、合理。了解学生基础，课程设计充分体现“以学生发展为中心”的理念；教学内容体现专业性、前沿性；思政案例符合国情社情，体现时代性、科学性和针对性；教学方法注重参与式和互动式，能够促使学生体验和反思，促进学生主动学习，字数1500字左右）
教学理念：以学生为主体，以任务为导向，以能力为目的，注重激发学生兴趣与潜能，培养学生知识、能力、素养多方面发展的综合素质。 教学方法：互动式讨论，小组作业，项目作业 学生学情：学生学习德语近三学期，德语运用能力处于较高阶段，可完成较高难度任务，进行较深入的讨论和阐述；将学生分为提升型与进阶型两类，因材施教，布置不同难度的任务和作业。 实施教学过程中，运用“课前启化，课中内化，课后转化”的教学策略，以促进学生的综合素质和思政教育效果。具体实施过程如下： 一：课前启化 了解本单元教学重点与难点
了解和比较城市生活和乡村生活的不同特点； 阐述理想的生活环境； 掌握第二虚拟式的构成，准确运用第二虚拟式表达非现实的愿望、非现实的条件及非现实的比较。
预习课文一二和语法一二，并提出问题，布置任务
问题1：中国城市生活与乡村生活的差异？
Wie unterscheiden sich das Stadt- und Landleben in China? 问题2：你的理想生活环境是怎样的？ Wenn Sie sich eine Wohnung aussuchen könnten, wo wäre sie? 问题3：对你来说，城乡建设最重要的是什么？ Wenn Sie Ihre Heimatstadt planen könnten, worauf käme es Ihnen an? 2. 任务1：以城市生活Stadtleben与乡村生活Landleben为中心词，以3-5人为小组，罗列表格，回答问题1； 任务2：找出课文一中的第二虚拟式，并根据课文及提供的资料内容思考问题2； 任务3：找出课文二中的第二虚拟式，并根据课文及提供的资料内容思考问题3。 提供相关视频和文本资料，引导学生思考上述问题，完成上述任务
城乡融合：
https://www.bilibili.com/video/BV14j411Z79K/?spm_id_from=333.337.search https://www.bilibili.com/video/BV1Xa4y1z7Xd/?spm_id_from=333.337.search 城市与乡村的反差比：
https://www.bilibili.com/video/BV1mL411g7NR/?spm_id_from=333.337.search Dorfkinder erzählen：
https://www.bilibili.com/video/BV1FF411Y7Hy/?spm_id_from=333.337.search 《习近平谈治国理政-德语分册》第十三单元Aufbau eines schönen China建设美丽中国-节选 《理解当代中国-德语读写教程》第二单元：Das schöne China美丽中国-节选
二：课中内化 师生共同讨论完成课前布置的问题与任务1：城乡生活特点与差异
Stadt | Land | Viel Kultur, kulturelle Freizeitangebote Mehr Geld Moderne Wohnungen Geschäfte Bessere Schulen Gute Arbeitsmöglichkeiten Bessere Krankenhäuser ... ...
| Viel Natur Saubere Umwelt Frische Luft Natürliches Leben Freiheit Schöne Landschaft Ruhe, kein Verkehrslärm Enger Kontakt zu Leuten ... ...
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师生、生生互动讨论城市生活与乡村生活的特点，比较其差异，互相交流观点，并掌握相关德语词汇与表达。 学习课文一《城市还是乡村——这是一个问题》，了解居住在城市和乡村的优缺点，并引出课文一蕴含的语法重点：用第二虚拟式描述非现实的事情，并掌握第二虚拟式的构成。
hätten | wäre | zögen | lebten | könnten | würden | gingen | störte | säßen | verbrächten |
| pendelten | verstünden | kämen | machten | wohnten |
（三）由课文一两位主人公的探讨，师生共同讨论完成课前布置的问题与任务2：理想生活环境 学生用第二虚拟式阐述自己的理想生活环境，海边还是山里？Am Meer oder in den Bergen?城市还是乡村？In der Stadt oder auf dem Land?大城市还是小城市？In der Großstadt oder in der Kleinstadt?等等，互相交流观点，掌握相关德语词汇和表达。 （四）学习课文二《柏林亚历山大广场》，了解德国城市规划者对亚历山大广场的改建方案及市民的意见，并巩固语法点第二虚拟式 gegen 反对意见 | Fritz, Sabine, Sony, Marcus | für支持意见 | Shogun, Annette | Auf einem leeren Platz zwischen Hochhäusern würde ich mich fühlen, als ob ich in einem Kasten stünde.
| Ich glaube, ich wäre ziemlich frustriert.
| Sie würden dem Alex Sonne, Licht und Großzügigkeit nehmen.
| Lockerer und niedriger sollte gebaut werden.
| Man käme sich da ziemlich klein vor.
| Die Stadtplaner tun so, als wüssten sie nicht, dass es in Berlin schon genug leere Wohnungen und Bürohäuser gibt!
| Alles andere wäreprovinziell!!
| Würden unsere Städte nicht dicht und hoch gebaut, breiteten sich die Vorstädte immer weiter aus und zerstörten noch mehr Natur.
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（五）由课文二对柏林亚历山大广场改建规划的探讨，师生共同讨论完成课前布置的问题与任务3：新时代城乡建设 师生、生生互动讨论近年家乡的变化，探讨城乡融合发展的重要性，并引出《习近平谈治国理政》有关“建设美丽中国”的内容，融入德育元素和思政教育，树立生态文明意识和可持续发展观念，激发建设美丽中国的责任意识。 | | | | | | | In eine neue Ära der ökologischen Zivilisation einzutreten und ein schönes China aufzubauen, sind wichtige Elemente der Verwirklichung des Chinesischen Traums vom nationalen Wiederaufleben. | Umweltschutz, die Begegnung des Klimawandels und die Sicherung von Energie und Ressourcen sind gemeinsame Herausforderungen, vor denen unsere Welt steht. |
三：课后转化 课后根据学生学情设计相关作业和项目，让学生将在课堂上学到的知识和技能转化为实际行动和应用，巩固所学内容，促进知识的转化和实践能力的提升。 完成语法一语法二的课后练习；
（二）完成一篇作文，运用第二虚拟式描述自己未来的理想生活环境； （三）进阶型学生：完成一个体现新时代家乡建设的视频。
总结：通过“课前启化、课中内化、课后转化”的教学策略，我将引导学生从认知层面到情感层面再到行动层面，通过有序而系统的教学过程，培养学生的自主学习能力、跨文化能力和创新能力，全面提升学生的综合素质和思政教育效果，促进其全面发展和成长。 |