西方语言学院关于开展“教师课堂教学研习营”活动的实施方案

    根据《浙江越秀外国语学院关于开展“教师课堂教学研习营”活动的实施方案》（浙越外教发〔2015〕99号）文件精神，为全面提高我院教育教学质量，更好的迎接本科教学合格评估，将在全院范围内开展“教师课堂教学研习营”活动，具体方案如下：

一、指导思想

为深化课程教学改革建设，提高学院青年教师教学能力和教学水平，促进青年教师的专业成长和教学技能的互相交流学习，进一步推动学院优质课堂的创建和课程教学模式的创新，提高学院的师资水平和教学质量。

 二、活动目标

通过“教师课堂教学研习营”活动形成“教学准备充分、教学目标明确、教学内容有效、教学方法灵活、教学手段丰富、教学效果突出”的优质课堂，为迎接本科教学合格评估做好充分准备。

三、参加对象

学院全体任课教师。

四、领导机构

组长：葛金玲

副组长：凌玮

组员：赵勤华、潘巧英、费群蝶、龚茜、魏蔚、刘洁、张杰、吴彦秋、冯烨、王峰岐、蒋梓骅、陈其昌、刘建敏、张密

五、实施步骤

1.认真编写教案，抓好集中研讨环节。（要求全体任课教师在8月30日前完成10月底之前的教案）

教案，主要包括教学目的、教学方法、教学内容、授课进程、板书设计、教具及现代教学手段的使用和课后自我分析等项目。

教案的设计应按照“制定计划——个人初备——集体研讨——主备人二次备课——教师个人二次备课——教后反思”的集体备课模式进行。具体要求：　

    集体备课时间：9月1日-5日。　　

    活动地点：各年级教研组或系办公室　　

    具体操作：　　

   （1）各教研室或系于8月30日前制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
     （2）主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。　　

   （3）集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长或系负责人作好详细记录。　　

   （4）主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。　　

   （5）教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。　　

   （6）教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
     （7）做好每次集体备课记录（详见附件2），并将记录存档。

    2.做好教案的审阅工作（要求9月5日前完成）

    由各系组织专家审阅教案，并填写教案检查表（详见附件3）。

如发现教案有问题，应及时提出来和教师共同探讨，指导他们充分备好课、科学安排教学内容、合理组织教学活动。

 3.做好教师说课相关工作（要求9月10日前完成）

 各教研室或系要组织教师说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容：

 （1）说教学内容:包括教材内容，教学目标，教材处理。 

 （2）说学生：分析学生知识能力水平，学习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策；分析学生的心理、生理特点及根据其特点所采取的教学对策；说教案的可适性。

 （3）说教法：说本课选择何种教学方法及其教育理论依据。

 （4）说学法：说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些学习能力。

 （5）说教学手段：教学手段要有多样性、可选择性，要符合学生实际，要有具体要求，如课前准备、学生资料收集等。

 （6）说教学过程：

 ①说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、训练、复习的安排。

 ②说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及如何过渡衔接。

 ③说教学重点、难点的教法设计。

 ④说板书的设计，包括板书的内容，在教学中的展开程序，板书与教学的关系。板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。 

 ⑤说作业设计：说每一个作业（练习）题设计的意图和目的；说学生在“作业”中可能遇到的问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性）；说不同层次的作业及对不同学生的不同要求；在下次集体备课或教研会上，说反馈后的巩固训练。

 ⑥说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设与生成的处理）。

 4.做好教师试讲相关工作（要求9月10日前完成）

各系对教师的试讲要高标准，严要求。主要有：熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确，语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使用现代教学手段；信息量大，时间利用充分、有效；仪表端庄，教态自然。

（1）先以教研室或系为单位组织试讲。在试讲的基础上，研究教案优缺点，组织教师对试讲环节以及教案中出现的无效或低效的教学环节（包括练习的设置和作业的布置），研究相关的教学策略，讨论解决问题的途径，形成优质的课堂教学设计。对试讲效果不理想的教师，需要指导教师进一步修改教案，并落实“一对一”专人帮扶，直至试讲取得较好的效果。

（2）以学院为单位组织试讲。尤其是对进校未满三年的教师以及学评教较差的教师，要着重关注。

5.做好教学观摩的相关工作（9月10日--9月25日）

（1）专家观摩：学院组成专家听课小组，深入本学院全体任课教师课堂，及时了解教师教学情况，发现问题并及时指出纠正，并就具体内容的讲授法进行探讨，帮助教师尽快改进教学内容及教学方法（教师授课质量评价表详见附件5）。

   （2）青年教师观摩：各教研组或系在开学前制订好听课计划，安排优秀教师举行公开课和示范课，组织本系全体青年教师听课。集体听课后，教研组组长或系负责人及时组织听课人员进行评课活动，作好评课记录。

6.做好新教师岗前培训工作（9月1日-9月13日）

（1）学院领导和三办人员为新教师做上岗培训，让新教师了解我院教师、教学管理制度、学生管理情况，学校教学文件及下一阶段学院主要教学目标及要求，重点工作及思路。

    （2）各系组织专家对新教师做教学培训，让新教师初步掌握教学常规和技能，理解业务知识和内容体系，教案编写、课堂教学、作业批改、课外辅导等规范化，逐渐站稳讲台。

    7.反思、总结与整改（9月底前）

   （1）各任课老师要从以下几方面反思自己的教学工作并完成每堂课的教学反思：是否关注知识的热点；是否联系学生实际、生活来活化课堂；是否对学生进行学习能力和实际操作技能的训练；是否让学生参与教学，在合作中自己主动去思考；是否将问题和过渡设计得科学巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系；是否知道学生的学习困难？如何改进？如何调整自己今后的教学？

（2）各系要召开教师、学生代表座谈会，认真倾听他们对教师课堂教学的意见和建议。

（2）各系对教师教案检查、说课、试讲和听评课情况进行总结，提出整改意见，并于9月25日前将教案检查汇总表（附件4）、教师授课质量评价汇总表（附件6）、总结与整改措施上交教科办。

（3）学院在各系总结的基础上，对教师课堂教学情况进行分析和总结，对于具有推广价值的典型经验和做法予以表彰和借鉴；对于出现的问题，要进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

                                  西方语言学院

                                 2015年7月31日

附件：1.“教师课堂教学研习营”活动安排

      2.西方语言学院集体备课活动记录表

      3.西方语言学院教案检查表

      4.西方语言学院教案检查汇总表

          5.西方语言学院教师授课质量评价表

      6.西方语言学院教师授课质量评价汇总表

      7.西方语言学院青年教师试讲安排表

      8.西方语言学院青年教师教学观摩安排表

附件1

“教师课堂教学研习营”活动安排

附件2

西方语言学院集体备课活动记录表

附件3

西方语言学院教案检查表

                                  检查日期：       年    月   日

附件4

西方语言学院教案检查汇总表

附件5

西方语言学院教师授课质量评价表

注：1.评委打分时每项按百分制打分  2.单项分值低于80分的须说明原因

附件6

西方语言学院教师授课质量评价汇总表

附件7

西方语言学院青年教师试讲安排表

附进校未满三年教师名单：冯晞、韩冰、顾珏弘、杨帆、沈佳蕾、沈梦驹、赵璧、车春英、吴彦秋、冯烨、赵珉、叶燕、吴旭炜、倪罗夏子、赵宜人、俞楠、裘媛平、周芳蓉、吴斌、庄淑娜、高艳荣、魏蔚、应倩倩、曾帅、冀婷婷、张杰

附件8

西方语言学院青年教师教学观摩安排表